Matematika - 2012-2017 mala matura (9 razred) MATEMATIKA EKSTERNA PROVJERA ZNANJA NA KRAJU III CIKLUSA OSNOVNE ŠKOLE MAJ, ŠKOLSKA 6/2017. GODINA. 14. Ukupno 2 boda r 25m, r1 27m, Pstaze r12 W tym filmiku znajdziesz rozwiązanie zadania 10 z matury z fizyki z maja 2020 roku, dotyczącego prądu stałego. Pozostałe zadania z tej matury znajdziesz rozw Witryna: http://NaukowePogotowie.pl/Email: kontakt.arkadiusz.sas@gmail.comFacebook: http://www.facebook.pl/NaukowePogotowie/Dany jest ciąg arytmetyczny (an), Punkt P = (10,24 29) leży na paraboli o równaniu 2 y = 2x + x + 221 9 . Prosta o równaniu kierunkowym y = ax+ b jest styczna do tej paraboli w punkcie P . Ob http://akademia-matematyki.edu.pl/ Zadanie 10 http://piotrciupak.pl/ Matura maj 2013 CKE nowa wersja Pełne lekcje: http://mrciupi.pl/VIDEOKURS: http://mrciup jakarta pusat samsung service center itc roxy mas. Zadania z matury podstawowej z matematyki 2017 są obecnie wprowadzane na stronę. W niedługim czasie udostępnione zostaną odpowiedzi i analizy zadań. Poniżej odnośniki do zadań: Maj 2017 Zadanie bez odpowiedzi i analizy Zadanie z odpowiedzią - bez analizy Zadanie z analizą i odpowiedzią Zadanie 34 (0-4) W ostrosłupie prawidłowym trójkątnym wysokość ściany bocznej prostopadła do krawędzi podstawy ostrosłupa jest równa , a pole powierzchni bocznej tego ostrosłupa jest równe . Oblicz objętość tego ostrosłupa. Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 34" Zadanie 33 (0-2) Ze zbioru wszystkich liczb naturalnych dwucyfrowych losujemy jedną liczbę. Oblicz prawdopodobieństwo zdarzenia, że wylosujemy liczbę, która jest równocześnie mniejsza od 40 i podzielna przez 3. Wynik zapisz w postaci ułamka zwykłego nieskracalnego. Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 33" Zadanie 32 (0-5) Dane są punkty A=−(4,0) i M=(2,9) oraz prosta k o równaniu y=-2x+10. Wierzchołek B trójkąta ABC to punkt przecięcia prostej k z osią Ox układu współrzędnych, a wierzchołek C jest punktem przecięcia prostej k z prostą AM. Oblicz pole trójkąta ABC. Źródło CKE - Arkusz maturalny 2017 - poziom podstawowy Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 32" Zadanie 31 (0-2) W ciągu arytmetycznym (an), określonym dla n≥1, dane są: wyraz a1=8 i suma trzech początkowych wyrazów tego ciągu S3=33. Oblicz różnicę a16-a13. Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 31" Zadanie 30 (0-2) Przeciwprostokątna trójkąta prostokątnego ma długość 26 cm, a jedna z przyprostokątnych jest o 14 cm dłuższa od drugiej. Oblicz obwód tego trójkąta. Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 30" Zadanie 29 (0-4) Funkcja kwadratowa f jest określona dla wszystkich liczb rzeczywistych x wzorem f(x)=ax2+bx+c. Największa wartość funkcji f jest równa 6 oraz f(-6)=f(0)=3/2. Oblicz wartość współczynnika a. Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 29" Zadanie 28 (0-2) Dane są dwa okręgi o środkach w punktach P i R , styczne zewnętrznie w punkcie C. Prosta AB jest styczna do obu okręgów odpowiednio w punktach A i B oraz |APC| =α i |ABC| = β (zobacz rysunek). Wykaż, że α= 180°−2β. Źródło CKE: matura poziom podstawowy 2017 Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 28" Zadanie 27 (0-2) Wykaż, że liczba 42017+42018+42019+42020 jest podzielna przez 17. Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 27" Zadanie 25 (0-1) Ze zbioru dwudziestu czterech kolejnych liczb naturalnych od 1 do 24 losujemy jedną liczbę. Niech A oznacza zdarzenie, że wylosowana liczba będzie dzielnikiem liczby 24. Wtedy prawdopodobieństwo zdarzenia A jest równe A. 1/4 B. 1/3 C. 1/8 D. 1/6 Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 25" Zadanie 24 (0-1) Średnia arytmetyczna ośmiu liczb: 3, 5, 7, 9, x, 15, 17, 19 jest równa 11. Wtedy A. x=1 B. x=2 C. x=11 D. x=13 Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 24" Zadanie 23 (0-1) Dany jest stożek o wysokości 4 i średnicy podstawy 12. Objętość tego stożka jest równa A. 576π B. 192π C. 144π D. 48π Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 23" Zadanie 22 (0-1) Promień AS podstawy walca jest równy wysokości OS tego walca. Sinus kąta OAS (zobacz rysunek) jest równy Promień AS podstawy walca jest równy wysokości OS tego walca. Sinus kąta OAS jest równy... źródło CKE Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 22" Zadanie 21 (0-1) Pole powierzchni całkowitej graniastosłupa prawidłowego czworokątnego, w którym wysokość jest 3 razy dłuższa od krawędzi podstawy, jest równe 140. Zatem krawędź podstawy tego graniastosłupa jest równa Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 21" Zadanie 20 (0-1) Dany jest okrąg o środku S=(2,3) i promieniu r=5. Który z podanych punktów leży na tym okręgu? A. A=(-1,7) B. A=(2,-3) C. A=(3,2) D. A=(5,3) Źródło CKE - Arkusz maturalny 2017 - poziom podstawowy Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 20" Zadanie 19 (0-1) Na płaszczyźnie z układem współrzędnych proste k i l przecinają się pod kątem prostym w punkcie A = (-2,4). Prosta k jest określona równaniem . Zatem prostą l opisuje równanie Źródło CKE - Arkusz maturalny 2017 - poziom podstawowy Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 19" Zadanie 18 (0-1) Na rysunku przedstawiona jest prosta k o równaniu y = ax, przechodząca przez punkt A = (2,-3) i przez początek układu współrzędnych, oraz zaznaczony jest kąt α nachylenia tej prostej do osi Ox. źródło CKE - Arkusz maturalny z matematyki - poziom podstawowy Zatem Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 18" Zadanie 17 (0-1) Obwód trójkąta ABC, przedstawionego na rysunku, jest równy źródło CKE - Arkusz maturalny z matematyki - poziom podstawowy Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 17" Zadanie 16 (0-1) W trójkącie ABC punkt D leży na boku BC, a punkt E leży na boku AB. Odcinek DE jest równoległy do boku AC, a ponadto |BD| =10 , |BC| =12 i |AC| = 24 (zobacz rysunek). Długość odcinka DE jest równa Czytaj dalej"Matura 2017 poziom podstawowy - zadanie 16" Matura 2017 (nowa) - zadanie 1 (Prostokąt) Szczegóły Kategoria: Matura 2017 Opublikowano: czwartek, 18, maj 2017 19:25 InM Odsłony: 2929 Zadanie (2 punkty) Proste zadanie na rozgrzewkę. Należało wpisać trzy liczby będące polami powierzchni największych prostokątów, mających boki o różnych długościach wybranych ze zbioru A. Pole to ma dodatkowo nie być podzielne przez liczbę pierwszą p. Z tego wynika, że żaden z boków nie może być podzielny przez p i nie ma możliwości aby iloczyn dowolnych dwóch liczb niepodzielnych przez p dał wartość podzielną przez p. W poniższej tabeli przekreśliłem liczby ze zbioru A podzielne przez p. Do obliczenienia wyniku z pozostałych wybieramy dwie największe liczby, których iloczyn daje odpowiedź. Zbiór A p S - pole szukanego prostokąta 15, 12, 10, 6, 5, 1 5 72 (12 x 6) 6, 28, 7, 12, 10, 14, 5, 9, 4, 8, 18 7 216 (18 x 12) 4, 34, 16, 8, 6, 22, 14, 12, 2, 7 2 0 Zadanie (4 punkty) W tym zadaniu należy skonstruować algorytm obliczający pole największego prostokąta spełniającego warunki. Dla utrudnienia ograniczono liczbę operacji arytmetycznych, które można użyć. Dodatkowo przy ocenie będzie brana pod uwagę złożoność obliczeniowa. Algorytm ten można napisać na dwa sposoby. Najprostsza wersja do napisania to mnożenie każdej liczby z każdą, sprawdzanie czy iloczyn nie jest podzielny przez p i szukanie z nich maksa. Jest bardzo prosty a największą trudnością jest nieuwzględnienie dwukrotnie w iloczynie tego samego odcinka. Niestety złożoność tego algorytmu jest taka sobie (kwadratowa), więc na pewno nie można za niego uzyskać maksymalnej liczby punktów. Lepszym rozwiązaniem jest znalezienie dwóch najdłuższych boków o długości niepodzielnej przez p i zwrócenie ich iloczynu. Algorytm taki ma złożoność liniową. Przykładowym rozwiązaniem może być: maks1 ← 0 maks2 ← 0 dla i=1 ... n jeżeli A[i] mod p ≠ 0 jeżeli A[i] > maks1 maks2 ← maks1 maks1 ← A[i] w przeciwnym razie jeżeli A[i] > maks2 maks2 ← A[i] zwróć wynik maks1 • maks2 gdzie operacja mod oznacza resztę z dzielenia. W powyższym rozwiązaniu zmienne maks1 i maks2 oznaczają kolejno najdłuższy i drugi co długości bok niepodzielne przez p. Jeżeli nie ma takich dwóch boków, to przynajmniej jedna z tych zmiennych pozostanie równa 0, dzięki temu ich iloczyn będzie równy 0 i otrzymamy poprawny wynik oznaczający brak prostokąta spełniającego warunki zadania. Nie mam jednak bladego pojęcia jak może nastąpić podział punktów. W tym rozwiązaniu jest kilka niezależnych rzeczy, które warto punktować (bo można zrobić je z błędem): sprawdzanie podzielności przez p znalezienie najdłuższego boku znalezienie drugiego co do długości boku obliczenie pola podanie jako wynik "0" w przypadku braku prostokąta spełniającego warunki zadania złożoność obliczeniowa Jak w 4 punktach zostanie zmieszczone te 6 czynności - nie wiem. Pewnie jakoś będą pogrupowane. Analizując potencjalne rozwiązanie kwadratowe punkty można przydzielać za: sprawdzanie podzielności przez p znalezienie największego iloczynu podanie jako wynik "0" w przypadku braku prostokąta spełniającego warunki zadania złożoność obliczeniowa - tutaj oczywiście zero, ale za rozwiązanie kwadratowe nie można otrzymać wszystkich punktów Na dzisiaj starczy. Jutro zadanie 2. Matura 2017 (nowa) - zadanie 2 (Rekurencja) Szczegóły Kategoria: Matura 2017 Opublikowano: sobota, 20, maj 2017 19:22 InM Odsłony: 3831 Zadanie (2 punkty) Mała tabelka do uzupełnienia. Po dokładnej analizie wywołań dla poszczególnych wartości uzupełniamy ją następującymi wynikami: x licz(x) 11 2 13 2 21 1 32 -4 Można się spodziewać, że na poprawne dwa poprawne wyniki (z trzech do uzupełnienia) będzie można otrzymać jeden punkt. Za jeden poprawny wynik raczej nie można liczyć na jakiekolwiek punkty. Zadanie (2 punkty) Po krótkiej analizie algorytmu można zobaczyć, że każde wywołanie funkcji licz z argumentem x większym od 1 powoduje kolejne wywołanie z argumentem x/2. Wynika z tego, że sumaryczna liczba wywołań funkcji licz jest równa długości liczby x w zapisie binarnym. Zatem najmniejszą liczbą, która daje dokładnie k wywołań funkcji licz jest liczba, która w zapisie binarnym ma na pierwszej pozycji cyfrę 1 a następnie k-1 cyfr 0, zatem liczba ta jest równa 2k-1. W związku z tym, że zadanie jest punktowane dwoma punktami, być może podobna odpowiedź 2k będzie punktowana jednym punktem. Może być też jednak tak, że ta odpowiedź miała utrudnić wybranie właściwej i jedyne punkty jakie można będzie uzyskać to dwa za poprawną odpowiedź. Jak będzie zobaczymy za kilka tygodni. Zadanie (2 punkty) W tym zadaniu trzeba było podać najmniejszą liczbę całkowitą większą od 100, dla której wynikiem wywołania funkcji licz(x) będzie opowieści znajomych nauczycieli wynika, że w niektórych szkołach każdy wychodzący z egzaminu maturzysta podawał inną znalezioną najmniejszą liczbę. Z analizy algorytmu wynika, że każdy bit 1 w zapisie bitowym argumentu x zwiększa wynik o 1, zaś każdy bit 0 zmniejsza wynik o 1. Aby wynik był równy 0 liczba x w zapisie bitowym musi mieć parzystą liczbę bitów pomijając wiodące 0. W związku z tym, że liczba ma być większa od 100 i być możliwie najmniejsza to powinna mieć osiem bitów. Najmniejszą taką liczbą jest 10000111|2, czyli 135. Za zadanie z jednym wynikiem ponownie można otrzymać dwa punkty, zatem należy spodziewać się, że za niektóre błędy będzie można otrzymać 1 punkt. W poleceniu były podane trzy warunki: najmniejsza możliwa większa od 100 wynik licz(x) jest równy 0 Pominięcie ostatniego z warunków (wynik 101) wydaje się dyskwalifikować rozwiązanie (nie ma żadnego związku z podaną na wstępie zadania funkcją). Pominięcie drugiego (wynik 2) powoduje szukanie totalnie banalnego rozwiązania. Jedynym pominiętym warunkiem, który nie upraszcza zanadto zadania wydaje się zatem warunek pierwszy. Po jego pominięciu (np. wyniki 139, 170) być może można liczyć na otrzymanie 1 punktu. Mogę też sobie wyobrazić próbę podania wyniku 102 (w ośmiobitowym zapisie binarnym 01100110|2), jednak w rozumieniu tego algorytmu ta liczba jest jedynie siedmiobitowa i i raczej nie ma możliwości aby w takim przypadku otrzymać za rozwiązanie jakikolwiek punkt. Matura 2017 (nowa) - zadanie 3 (Test) Szczegóły Kategoria: Matura 2017 Opublikowano: poniedziałek, 22, maj 2017 20:44 InM Odsłony: 2133 Zadanie (1 punkt) W tym roku na maturze czekały dwa zadania z analizy zapytania w języku SQL. W pierwszym z nich trzeba było wybrać te zapytania, których wyniki będą zawsze uporządkowane niemalejąco wg pola nazwa. W teorii baz danych jest jasno napisane, że dane w tabeli nie mają kolejności. Jedynym sposobem osiągnięcia zadanej kolejności jest użycie klauzuli ORDER BY z odpowiednim podaniem porządku sortowania. W związku z tym, że w pytaniu chodziło o bezwarunkowe uporządkowanie wg wartości w kolumnie nazwa, to w zapytaniu słowo nazwa musi wystąpić bezpośrednio po klauzuli ORDER BY. Poprawne odpowiedzi dadzą więc zapytania 2 i 4, zaś zapytania 1 i 3 mogą dać odpowiedzi błędne. W zapytani 1 wyniki będą posortowane przede wszystkim wg pola wartość, zaś w zapytaniu 3 kolejność odpowiedzi wg teorii baz danych jest przypadkowa (mimo iż niektóre implementacje mogą dane sortować wg pola nazwa). Podsumowując poprawną odpowiedzią jest FPFP. Zadanie (1 punkt) W kolejnym zadaniu mamy zapytanie i kilka informacji o możliwej (bądź niemożliwej) odpowiedzi. Pierwsze zdanie jest fałszywe. Żaden numer PESEL nie pojawi się w wyniku wielokrotnie ponieważ wyniki są grupowane wg tego pola (GROUP BY pesel). Drugie zdanie jest prawdziwe ponieważ z odpowiedzi są wykluczone numery PESEL znajdujące się w w tabeli dokumenty zastrzeżone (WHERE pesel NOT IN (SELECT pesel FROM dokumenty_zastrzezone)). Trzecie zdanie jest prawdziwe ponieważ otrzymamy wynik o dwóch kolumnach (SELECT pesel, COUNT(*)). Zdanie czwarte jest fałszywe, ponieważ w wyniku nie pojawi się żaden wiersz o wartości w drugiej kolumnie równej 1 (HAVING COUNT(*) > 1). Podsumowując poprawną odpowiedzią jest FPPF. Zadanie (1 punkt) To zadnie możne być trochę dyskusyjne. W treści zadania jest kilka nie do końca wyjaśnionych kwestii. Ale o tym za chwilę, przy kolejnych zdaniach. Słyszałem kiedyś koncepcję, że każde zdanie ze słowem "może" będzie w teście na maturze z informatyki zdaniem prawdziwym. Rzeczywiście tak jest na ogół. To zadanie jednak przeczy tej teorii. Pierwsze zdanie jest prawdziwe i chyba nie ma co nad nim dyskutować. W drugim zdaniu kluczowym słowem jest "szybko". Dysponując odpowiednim komputerem wszystko można zrobić szybko. Jednak wygenerowanie podpisu cyfrowego na podstawie klucza publicznego zadaniem do szybkiego wykonania jednak nie jest. Podobnie fałszywe jest kolejne zdanie i z tego samego powodu. Kolejną problematyczną kwestią jest skuteczność rozsyłania listów elektronicznych zawierających podmieniony nagłówek "Od:". Spora część tak spreparowanych maili zostanie usunięta przez serwery pocztowe. Rozsyłać listy elektroniczne z podmienionym nagłówkiem jednak można i jest szansa, że część z nich dotrze do adresatów. Podsumowując poprawną odpowiedzią jest PFFP. Matura 2017 (nowa) - zadanie 4 (Słodzik) Szczegóły Kategoria: Matura 2017 Opublikowano: środa, 24, maj 2017 18:10 InM Odsłony: 11091 Zadanie (1 punkt) Zadanie trochę nietypowe jak na maturalne zadanie do wykonania w arkuszu kalkulacyjnym (w końcu ma w poleceniu utwórz wykres). Mamy dwie tabele (faktycznie dwa pliki tekstowe, ale to żadna różnica). No ale tak to jest jak w Excelu ląduje coraz więcej funkcji przetwarzających dane jak w bazie danych (tabele przestawne, sumy pośrednie). Tak więc w zadaniu tworzymy zapytanie, w którym grupujemy wiersze po numerach nip w jednej kolumnie i sumujemy kilogramy w drugiej kolumnie. Dochodzi do tego posortowanie wyników po drugiej z nich i wybranie trzech największych wyników. Ostatecznie otrzymujemy: zadanie 41 nip zakupiony cukier 254-14-00-156 27505 847-48-41-699 26955 392-78-93-552 26451 W związku z tym, że za zadanie jest 1 punkt, to raczej nie ma możliwości otrzymania czegokolwiek za inny niż powyższy wynik. Zadanie (2 punkty) W tym zadaniu należało podać łączną cenę bez rabatów sprzedaży cukru przez 10 lat działalności. Można było rozwiązać na dwa sposoby: policzyć wartość każdej transakcji (łącząc każdy wiersz tabeli cukier z jednym z wierszy tabeli cennik) i następnie zsumować wyniki zsumować sprzedaż cukru w każdym roku, pomnożyć uzyskane wyniki przez ceny z tabeli cennik i zsumować wynik Pierwszy sposób łatwiejszy do wykonania w bazie danych, drugi prostszy w arkuszu (szybszy w wykonaniu dla tych co zdecydowali się na rozwiązanie zadania w arkuszu). Niezależnie od wyboru metody uzyskuje się wynik 643 267,07 zł. Za zadanie można uzyskać 2 punkty, ale wynikiem jest jedna liczba. Nie wiem jaki błąd można zrobić aby uzyskać częściowy 1 punkt. Chyba nie będzie możliwości takiej oceny. Zadanie (3 punkty) W tym zadaniu trzeba stworzyć tabelkę agregującą ilości sprzedanego cukru w poszczególnych latach i na jej podstawie zrobić wykres. Jeżeli w poprzednim zadaniu najpierw zsumowaliśmy sprzedaż w poszczególnych miesiącach a potem liczyliśmy jej wartość to tabelkę już mamy :-) Jeżeli nie to robimy ją teraz. Dla korzystających z baz danych przyda się funkcja year języka SQL. Niezależnie od wyboru metody powinniśmy uzyskać wynik: rok wielkość sprzedaży 2005 27016 2006 27226 2007 31720 2008 36523 2009 30764 2010 32521 2011 23778 2012 26976 2013 28419 2014 35284 Chwilę później na podstawie powyższej tabeli tworzymy wykres (to już raczej w arkuszu kalkulacyjnym): Za całe zadanie można mieć trzy punkty. Najprawdopodobniej za tabelkę (dane) 1 punk, zaś za sam wykres 2 punkty (w tym za: typ wykresu, odpowiednie wyskalowanie osi pionowej, dobór danych oraz opis osi/wykresu) Zadanie (3 punkty) W tym zadaniu dla każdego kupującego trzeba była oddzielnie dla każdej transakcji policzyć ile zakupił łącznie z bieżącą transakcją cukru i odpowiednio policzyć rabat. Następnie zsumować wszystkie rabaty i podać jedną liczbę. Poprawnym wynikiem jest 38 126,35 zł. Niby jedna liczba i jeden poprawny wynik, ale ile możliwości niewielkich pomyłek (i zarazem możliwości przyznania niepełnych punktów): nieuwzględnienie bieżącej transakcji do uwzględniania rabatu policzenie rabatu jako rabatu jednostkowego (bez przemnożenia przez wielkość bieżącej sprzedaży) pomyłka w warunkach ">" zamiast "≥" Za każdy pojedynczy (z powyższych) błąd można spodziewać się pewnych punktów, ale kilka z nich razem już raczej będą dyskwalifikowały wynik. Zadanie (4 punkty) Zadanie symulacyjne. Jednak nie powiązane z pozostałymi zadaniami z serii. Przed przystąpieniem do symulacji warto policzyć obrót w każdym miesiącu, wtedy nasza symulacja zamiast kilku tysięcy wierszy będzie miała ich jedynie 120. Jak już mamy przygotowaną tabelkę ze 120 miesiącami z wielkością sprzedaży dostawiamy sobie kolejne kolumny: magazyn na początku miesiąca magazyn po uwzględnieniu bieżącej sprzedaży brak w magazynie do 5 ton zaokrąglenie poprzedniej wartości do pełnych ton w górę (czyli też wielkość dostawy) Następnie obliczamy ile było dostaw nie mniejszych niż 4000 kg. Poprawnym wynikiem jest 14. Ponownie można popełnić błędy w kilku miejscach: pomyłka w warunkach ">" zamiast "≥" dokupienie cukru gdy nie potrzeba (sierpień 2010) - jak ktoś liczył ile razy dokupiono mniej niż 4t i nie uwzględnił braku zakupu jak kupienia mniej niż 4t niezaokrąglanie zakupu do pełnych ton ... Tak jak poprzednio punkty będą pewnie przyznane gdy popełni się jeden błąd z powyższych błędów, ale nie liczyłbym na nie przy popełnieniu kilku błędów na raz. Matura 2017 (nowa) - zadanie 5 (Fanka) Szczegóły Kategoria: Matura 2017 Opublikowano: sobota, 27, maj 2017 20:05 InM Odsłony: 8312 Zadanie bazodanowe i tak w większości rozwiązywane. Dane wczytujemy do kilku tabel. Długa treść ułatwia zapomnienie prostego zdania na początku: w plikach zawarte są informacje dotyczące meczy drużyny Galop z Kucykowa. Tak więc nie ma co szukać tej drużyny w tabeli :-) Zadanie (3 punkty) Zadanie składa się z dwóch części. W pierwszej tworzymy zapytanie z dwóch tabel (Drużyny i Wyniki). Grupujemy wyniki wg rodzaju meczu i nazwy miasta. Ograniczamy się do wyników z Kucykowa. Liczymy ile wierszy zostało tak zgrupowanych i otrzymujemy: zadanie 51a Rodzaj Liczba L 113 P 25 T 6 W drugiej części zadania używamy tych samych tabel. Grupujemy wyniki wg roku (funkcja year) i nazwy miasta. Ponownie ograniczamy się do Kucykowa. Liczymy ile wierszy zgrupowano za każdym razem i wybieramy z tych obliczeń największą liczbę. Wynikiem jest 21 meczów w 2007 roku. Rozdzielenie punktów może być różne, ale skłaniałbym się do podziału: 1 punkt za liczby meczów, 1 punkt za rok z największą liczbą meczów i 1 punkt za tą liczbę. Zadanie (2 punkty) Wbrew pozorom zadanie nie jest łatwe. Najpierw należy policzyć bilans bramek dla każdej z drużyn a następnie wybrać te, z którymi Galop straciła tyle samo bramek co strzeliła. W wyniku otrzymujemy dwie drużyny: Nocne Pumy i Zwinne Mewy. Dwa punkty i dwie drużyny sugerują po jednym punkcie za każdą z nich, ale jakoś trudno mi sobie wyobrazić błędne rozwiązanie znajdujące tylko jedną z tych drużyn. Zadanie (3 punkty) Trzy punkty i proste zapytanie zrobione z użyciem jednej tabeli. Prostsze są trzy niezależne dla każdego typu wyniku. Ostatecznie otrzymujemy 579 wygranych, 170 zremisowanych i 452 przegranych. Naturalne wydaje się punktowanie po 1 punkcie za każdą z tych liczb. Biorąc pod uwagę, że najszybciej te wyniki można uzyskać tworząc trzy niezależne zapytania, to istnieje pewne prawdopodobieństwo pomyłki w jednej z nich. Łatwym miejscem na popełnienie błędu jest też pominięcie jednej z części polecenia (mecze wyjazdowe) i pewnie też będzie można uzyskać za nieuwzględnienie tego warunku jednakowo we wszystkich trzech liczbach (1185, 352, 910), raczej za 1 punkt. Zadanie (3 punkty) Ponownie zapytanie z użyciem danych z jednej tabeli. Wybieramy z tabeli Wyniki wszystkich sędziów, którzy sędziowali przynajmniej jeden mecz pucharowy. Jest ich 132. Dokładamy do tego wiedzę z tabeli Sędziowie (154 wiersze) i w wyniku otrzymujemy 22 sędziów. Podobnie jak w poprzednim zadaniu można spodziewać się pominięcia warunku dotyczącym pucharowego meczu i otrzymać 150 sędziów w meczach Galopu Kucykowo (czyli 4 niesędziujących meczów Galopu). Innym błędem jest policzenie 132 sędziujących mecze pucharowe Galopu Kucykowo w stosunku do 150 sędziujących jakiekolwiek mecze Galopu Kucykowo (czyli 18 sędziujących mecze Galopu Kucykowo, ale niesędziujących ich meczów pucharowych). Lista zadańOdpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :) Dziękujemy developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tę aplikację pwz: 61%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 5. (0–2)Reszta z dzielenia wielomianu przez dwumian x − 2 jest równa 1. Oblicz wartość współczynnika poniżej kolejno trzy pierwsze cyfry po przecinku rozwinięcia dziesiętnego otrzymanego wyniku. pwz: 45%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 6. (0–3)Funkcja ƒ jest określona wzorem dla każdej liczby rzeczywistej x. Wyznacz równanie stycznej do wykresu tej funkcji w punkcie P = (1,0). pwz: 26%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 7. (0–3)Udowodnij, że dla dowolnych różnych liczb rzeczywistych x, y prawdziwa jest nierówność pwz: 11%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 8. (0–3)W trójkącie ostrokątnym ABC bok AB ma długość c, długość boku BC jest równa a oraz |∢ABC| = β. Dwusieczna kąta ABC przecina bok AC trójkąta w punkcie że długość odcinka BE jest równa pwz: 12%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 9. (0–4)W czworościanie, którego wszystkie krawędzie mają taką samą długość 6, umieszczono kulę tak, że ma ona dokładnie jeden punkt wspólny z każdą ścianą π, równoległa do podstawy tego czworościanu, dzieli go na dwie bryły: ostrosłup o objętości równej 8⁄27 objętości dzielonego czworościanu i ostrosłup ścięty. Oblicz odległość środka S kuli od płaszczyzny π , tj. długość najkrótszego spośród odcinków SP, gdzie P jest punktem płaszczyzny π. pwz: 47%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 10. (0–4)Rozwiąż równanie cos2x + 3cosx = −2 w przedziale ⟨0,2π⟩. pwz: 23%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 11. (0–4)W pudełku znajduje się 8 piłeczek oznaczonych kolejnymi liczbami naturalnymi od 1 do 8. Losujemy jedną piłeczkę, zapisujemy liczbę na niej występującą, a następnie zwracamy piłeczkę do urny. Tę procedurę wykonujemy jeszcze dwa razy i tym samym otrzymujemy zapisane trzy liczby. Oblicz prawdopodobieństwo wylosowania takich piłeczek, że iloczyn trzech zapisanych liczb jest podzielny przez 4. Wynik podaj w postaci ułamka zwykłego. pwz: 28%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 12. (0–5)Wyznacz wszystkie wartości parametru m, dla których równaniema dwa różne rozwiązania rzeczywiste x1 i x2 , przy czym x1 < x2, spełniające warunek pwz: 40%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 13. (0–5)Wyznacz równanie okręgu przechodzącego przez punkty A = (−5,3) i B = (0,6), którego środek leży na prostej o równaniu x − 3y + 1 = 0. pwz: 60%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 14. (0–6)Liczby a, b, c są – odpowiednio – pierwszym, drugim i trzecim wyrazem ciągu arytmetycznego. Suma tych liczb jest równa 27. Ciąg (a − 2, b, 2c + 1) jest geometryczny. Wyznacz liczby a, b, c. pwz: 24%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 15. (0–7)Rozpatrujemy wszystkie walce o danym polu powierzchni całkowitej P. Oblicz wysokość i promień podstawy tego walca, którego objętość jest największa. Oblicz tę największą objętość. Poni瞠j publikujemy arkusze dla egzamin闚 maturalnych - sesja wiosenna 2017. Przedmiot Poziom Formu豉 do 2014 Formu豉 od 2015 4 maja 2017 J瞛yk polski podstawowy ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania Arkusz dla nies造sz帷ychZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania 5 maja 2017 Matematyka podstawowy ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania 8 maja 2017 J瞛yk angielski podstawowy Arkusz (wersja C)TranskrypcjaZasady oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania Arkuszdla os鏏 nies造sz帷ychZasady oceniania rozszerzony Arkusz IZasady oceniania ArkuszTranskrypcjaZasady oceniania Arkuszdla os鏏 nies造sz帷ychZasady oceniania Arkusz IITranskrypcjaZasady oceniania J瞛yk angielski w klasach dwuj瞛ycznych dwuj瞛yczny Arkusz TranskrypcjaZasady oceniania 9 maja 2017 Matematyka rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania J瞛yk 豉ci雟kii kultura antyczna rozszerzony ArkuszZasady oceniania 10 maja 2017 Wiedza o spo貫cze雟twie podstawowy ArkuszZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania Informatyka podstawowy Arkusz IZasady oceniania Arkusz IIZasady oceniania dane_pp rozszerzony Arkusz IZasady oceniania Arkusz IZasady oceniania Arkusz IIZasady oceniania dane_pr Arkusz IIZasady oceniania dane_pr 11 maja 2017 J瞛yk niemiecki podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaZasady oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania rozszerzony Arkusz IZasady oceniania Arkusz II (Wersja C) TranskrypcjaZasady oceniania Arkusz (Wersja A) TranskrypcjaZasady oceniania J瞛yk niemiecki w klasach dwuj瞛ycznych dwuj瞛yczny Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania 12 maja 2017 Biologia podstawowy ArkuszZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania Filozofia podstawowy rozszerzony Arkusz Zasady oceniania 15 maja 2017 Historia podstawowy ArkuszZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania Historia sztuki podstawowy rozszerzony ArkuszZasady oceniania 16 maja 2017 Chemia podstawowy ArkuszZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania Geografia podstawowy ArkuszMapaZasady oceniania rozszerzony Arkusz MapaZasady oceniania ArkuszBarwny za陰cznik do arkuszaZasady oceniania 17 maja 2017 J瞛yk rosyjski podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaZasady oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania rozszerzony Arkusz(Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania 18 maja 2017 Fizyka i astronomia/Fizyka podstawowy ArkuszZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania ArkuszZasady oceniania Historia muzyki podstawowy rozszerzony ArkuszPrzyk豉dy nutoweZasady oceniania 19 maja 2017 J瞛yk francuski podstawowy Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania rozszerzony Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania J瞛yk francuski w klasach dwuj瞛ycznych dwuj瞛yczny Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania 22 maja 2017 J瞛yk hiszpa雟ki podstawowy Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania rozszerzony Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania J瞛yk hiszpa雟ki w klasach dwuj瞛ycznych dwuj瞛yczny Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania 23 maja 2017 J瞛yk w這ski podstawowy Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania rozszerzony Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaZasady oceniania 24 maja 2017 j瞛yki mniejszo軼i narodowej J瞛yk ukrai雟ki podstawowy ArkuszZasady oceniania rozszerzony ArkuszZasady oceniania Strona głównaZadania maturalne z biologiiMatura Maj 2017, Poziom rozszerzony (Formuła 2015) Kategoria: Układ krążenia Typ: Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Na rysunku przedstawiono budowę serca człowieka oraz kierunek przepływu krwi w sercu. (0–1) Wybierz i zaznacz w tabeli poprawne dokończenie poniższego zdania: spośród A–D zaznacz nazwę zastawki oznaczonej na rysunku literą X oraz spośród 1.–4. zaznacz poprawny opis jej zamykania się. Literą X na rysunku zaznaczono A. zastawkę dwudzielną, zamykającą się, gdy ciśnienie krwi 1. w lewej komorze stanie się wyższe od ciśnienia w lewym przedsionku. B. zastawkę trójdzielną, 2. w lewej komorze stanie się niższe niż w aorcie. C. zastawkę półksiężycowatą pnia płucnego 3. w prawej komorze stanie się wyższe od ciśnienia w prawym przedsionku. D. zastawkę półksiężycowatą aorty 4. w prawej komorze stanie się niższe niż w pniu płucnym. (0–1) Uporządkuj elementy układu krwionośnego człowieka w kolejności, w jakiej przepływa przez nie krew w obiegu płucnym, zaczynając od prawej komory. Wpisz w tabeli numery 2–5. Element układu krwionośnego Numer tętnice płucne lewy przedsionek serca prawa komora serca 1 żyły płucne naczynia włosowate płuc (0–1) Wyjaśnij, dlaczego ściany lewej komory serca człowieka są znacznie grubsze od ścian prawej komory. W odpowiedzi uwzględnij różnicę między dużym a małym obiegiem krwi. Rozwiązanie (0–1) Schemat punktowania 1 p. – za rozpoznanie zastawki półksiężycowatej pnia płucnego i wskazanie właściwej informacji dotyczącej jej zamykania się. 0 p. – za każdą inną odpowiedź lub za brak odpowiedzi. Rozwiązanie C 4 (0–1) Schemat punktowania 1 p. – za poprawne uporządkowanie wszystkich elementów układu krwionośnego. 0 p. – za każdą inną odpowiedź lub za brak odpowiedzi. Rozwiązanie Element układu krwionośnego Numer tętnice płucne 2 lewy przedsionek serca 5 prawa komora serca 1 żyły płucne 4 naczynia włosowate płuc 3 (0–1) Schemat punktowania 1 p. – za poprawne wyjaśnienie różnicy w grubości ścian komór serca odwołujące się do konieczności wytworzenia wyższego ciśnienia krwi w dużym obiegu krwi ze względu na większy opór naczyń w tym obiegu niż w obiegu małym. 0 p. – za odpowiedź, która nie spełnia powyższych wymagań, lub za brak odpowiedzi. Przykładowe rozwiązania Ściany lewej komory muszą wytwarzać wyższe ciśnienie krwi, bo jest ona z tej komory tłoczona do wszystkich narządów ciała, a nie tylko do płuc. Ma grubsze ściany, ponieważ musi tłoczyć krew z większą siłą, gdyż w dużym obiegu krew jest transportowana na większą odległość niż w obiegu płucnym. Lewa komora serca ma grubsze ściany, ponieważ musi generować wyższe ciśnienie krwi. Wynika to z tego, że w dużym obiegu krwi znajduje się dłuższa sieć naczyń krwionośnych, stawiająca większy opór niż krążenie w małym obiegu. Uwaga: Z odpowiedzi musi wynikać, że zdający rozumie, iż komora musi generować takie ciśnienie krwi, które przezwycięży opór naczyń. Odwołanie do relatywnie dużego oporu naczyń dużego krwiobiegu może być pośrednie np. poprzez wskazanie na większą długość naczyń lub większą liczbę narządów, do których krew jest transportowana, lub większą odległość, na którą krew jest tłoczona.

matura maj 2017 zad 10